初中政治课教学导达目标的“五导”法

初中政治课教学导达目标的“五导”法

在初中政治课目标教学中，我认真研究教学目标，充分抓住学生，进行仔细分析，灵活运用“五导”法，使学生政治科升学成绩历年均在90分以上。
1、指导达标法。对方向性、思想性、方法性较强的目标适用。要求教师必须首先给学生指出正确的世界观和方法论，明确正确的指导思想，明确社会发展的总趋势等，使学生一见目标就能找到大方向，找到解决问题的方法。其主要形式是讲授法。比如：教师在讲初三思想政治课前，首先应教给学生正确的学习方法，指出初三思想政治课的主要内容，这样使学生有了确定的方向，有了基本的学习方法，要达标也有了基础。
2、引导达标法。如玻板上有一滩水，你要使它向东流，最好办法是把水引向东边，在目标教学中，教师就是“引水”人，应采用灵活多样的方法，把学生的思维和意识“引”向确定的教学目标，达到教学要求。其具体形式有：讲解引导、图表引导等等。如：在导达应用标“如何正确行使公民权利”时，教师应把学生引向以国家、集体、社会和他人的权益为重的道路上。
3、开（疏）导达标法。如有物堵住了水向已定目标流动时，有两种办法可使水流达目标：一是除去堵塞物，二是绕过堵塞物。但是，在知识领域里，最好是除去“堵塞物”，用科学的道理启发劝导学生，疏通意识障碍，从而达到目标，这里重点在于“疏”，其形式有：故事启发开导、图示启发开导等等。例如：在导达理解标“实行计划生育的重要性”时，就要先排除“多子多福”、“传宗接代”等旧观念的影响，排除人口生产的无政府主义意识，疏通人们思想意识里的障碍，然后才能真正达到目标。
4、诱导达标法。采用循循善诱的方法，把“诱”放在首位，诱导学生，使之达到教学目标，它好象把敌人诱入伏击圈一样，把学生的思维诱到该课的目标上来，从而掌握知识。如：导达理解标“社会主义、共产主义制度代替资本主义制度是历史的必然”时，教师通过系列理论和事实的论证，使学生充分认识资本主义制度的腐朽性，从而得出：“我们不要资本主义，资本主义必然灭亡”的结论。同样方法再使学生得出：“社会主义、共产主义好，社会主义、共产主义必然胜利”的结论。收到很好的教学效果。
5、督导达标法。指导有恶习或思想意识受到不良侵害的学生，通过授课，督促学生纠正观点或方法，改正错误，达到教学要求。例如：导达理解标“公民的基本义务——爱护公共财物”时，教师应联系实际，指出某些学生不爱护教室门窗、桌椅等公物的思想和行为，分析其思想根源，督促其改正错误。
在导达目标的过程中，应始终把学生放在主体地位，充分发挥教师“导”的作用。上述“五法”是彼此联系不可分割的。教师对每个知识标，都应备好“导”法，做到当“引”就“引”，该“疏”则“疏”，应“诱”必“诱”，灵活运用教学方法，使学生自觉或不自觉地学习知识，顺利达到教学目标，大提高你的教育教学质量。

注：1、于1993年7月9日在重庆《教育周报》（总第422期）第三版上发表。
2、于1997年在《中国基础教育论文大典》第三卷治学篇第1155-1156页上登载。
3、于1998年3月登载于《中国跨世纪改革发展文献》（跨世纪改革发展文献丛书编辑部、山东省决策英才文化发展中心、决策英才编辑部）。
4、于1998年7月登载于《今日的辉煌》（新华丛书编辑部委员会、新华丛书编辑部委员会总编室）。