教师“误人子弟”的评判标准

教师“误人子弟”的评判标准

中南分校教师“误人子弟”的评判标准
1、师德不合格，不为人师表，不教书育人；
　　2、不尊重学生，对学生讽刺、挖苦、谩骂，侮辱学生人格；
　　3、备课不认真，教学信息量少，上课东扯西拉，层次混乱，空洞无物，学生不知所云，没有收获；
　　4、上课照本宣科，照课件宣科；
　　5、教学过程中出现政治性错误，对学生进行误导；
　　6、教学过程中出现科学性、常识性错误；
　　7、整堂课以放录音、放录像代替教学，既不讲评，也不组织教学；
　　8、辅导课不落实，走过场，搞形式，完全没有实效；
　　9、批改作业不认真，或根本不批改，或是写一个“阅”字了事，或出现严重错改；
　　10、考试命题不科学，阅卷不规范，或出现严重错判，或出现徇私舞弊；
　　11、不参加教研活动和不进行教学改革，教学内容和方法陈旧，教学毫无新意，教学效果甚差；
　　12、指导实验、实训不认真、不负责，对实验、实训过程不熟悉，对学生指导不到位，实验、实训效果差；
　　13、指导实习不认真、不负责，放任自由，毫无成效；
　　14、指导毕业论文不认真、不负责，对抄袭论文，或毫无察觉，或放任不管。

武汉一高校出台教师误人子弟14条评判标准：
讽刺、挖苦学生，上课照本宣科、整堂课以放录相代替教学，批改作业写一个“阅”字了事，教学内容陈旧、对实验过程不熟悉、指导实习不认真、教学出现常识性错误等，凡是涉及一条，均会被认为“误人子弟”。
该校教务处副处长王淑华介绍，为了保障和提高教学质量、加强教师队伍建设，强制性落实学校“ 不让一名不合格的教师上讲台，不让一名上讲台的教师误人子弟”的硬性要求，学校历时一年多的时间，前后经过教师、学院院长、教学督导、教务处、学校校长办公会议5次大的讨论和修改，最终形成了教师“误人子弟”的14条评判标准。

该校规定，教师一学年出现一次“误人子弟”行为，期末考核降一档，并由学院领导谈话一次；出现两次，期末考核降两档，并由教务处谈话一次；出现三次，期末考核“一票否决”，或调离教学岗位，或者校方与其解除劳动聘用合同。“学校对教师的考评应该有一个度的把握，否则会让教师背负沉重的心理负担”，该校商学院的陈老师说。